A Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) promove o primeiro encontro do curso de extensão “Cultura Organizacional Escolar: desafios e possibilidades à prática da gestão pública da educação”, voltado para diretores de escolas municipais de Montes Claros.
O curso é desenvolvido pelo professor de Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática do campus da UFMG em Montes Claros, João Marcos Vitorino, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação.
A iniciativa tem o intuito de fortalecer a atuação dos diretores escolares da rede municipal do município através de um processo contínuo de reflexão crítica, diagnóstico institucional baseado em dados e construção colaborativa de ações focadas na melhoria dos processos de gestão das unidades escolares da rede municipal.
“A proposta emerge do reconhecimento de que os desafios contemporâneos da gestão educacional demandam não apenas domínio técnico, mas também sensibilidade para compreender e intervir nas dimensões simbólicas, relacionais e institucionais que constituem o cotidiano escolar”, explica o professor João Marcos.
Desenvolvimento
Cerca de 100 diretores da rede municipal irão participar dos encontros quinzenais ao longo do primeiro e segundo semestres letivos de 2026.
Durantes esses encontros serão trabalhadas as competências e atribuições oriundas da Base Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar (BNC Diretor Escolar).
Às segundas-feiras participam os diretores do Ensino Fundamental (anos iniciais e finais). Já às terças-feiras os encontros são destinados aos diretores da Educação Infantil.
O curso de extensão terá 40h, sendo que 3h são de atividade presencial e mais 2h para a realização de atividades.
Temas
A formação foi dividida em quatro eixos:
– Gestão de pessoas e do clima organizacional;
– Gestão da cultura organizacional;
– Gestão pedagógica;
– Gestão de resultados educacionais.
“A parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros e a Universidade Federal de Minas Gerais reforça a relevância da aproximação entre universidade e escola pública, promovendo um diálogo fecundo entre o conhecimento acadêmico e os desafios concretos vivenciados nas instituições escolares. Essa articulação contribui para a qualificação das práticas pedagógicas e de gestão, o fortalecimento de princípios da gestão democrática e o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem”, destaca Vitorino.
